Educação Ambiental e Meio Ambiente

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Um Olhar Político da Educação Ambiental - Por Michèle Sato*

2012-02-11T01:11:00.004-02:00

"Como fazer Educação Ambiental" é um livro que está longe de poder ser criticado por "receitas" pontuais e ativismo inconseqüente. Representa uma reflexão de diversas práticas possíveis em nossas vidas. É um presente de Vilmar Berna aos que sempre buscaram vencer a lacuna entre a prática e a teoria. Mais do que isso, é um reflexo da trajetória de seus passos, na longa luta ética do seu movimento ambientalista no cenário latino-americano.

Com uma linguagem acessível e de compreensão clara, Vilmar nos mostra que os caminhos da Educação Ambiental são alternativas possíveis para a construção de um Brasil mais ecologicamente viável e com menos desigualdades sociais. Sua luta espelha-se na participação crítica, na vontade de transformar uma realidade oprimida, e de, atrevidamente, tentar libertar o sujeito aprendiz. Entre exemplos e reflexões, retrata o Brasil dentro de um marco político possível, trazendo novas Leis e recomendações internacionais. Neste contexto, permitimo-nos a acrescentar os valores globais da Carta da Terra, princípios éticos que tentam alertar para outros direitos da multiplicidade da vida, ampliando a defesa além dos seres humanos.

Sua contribuição no espaço escolarizado é pertinente e adequado. Observamos uma imensa lacuna em materiais pedagógicos que possam oferecer dimensões práticas e teóricas ao quotidiano da escola. Não é preciso remeter ao velho debate da imposição ideológica dos livros didáticos. Marcadamente político, proposital ou não, este instrumento educacional ainda revela ser um dos grandes colaboradores do fracasso escolar, num triste cenário educacional brasileiro. Estudos têm revelado e sugerido, cada vez mais, a produção de materiais próprios, em consonância com a realidade e ao contexto de cada local. A Educação Ambiental (EA), neste cenário do livro didático, mesmo com estrelas conferidas, aparece ligada à área de ciências ou geografia, com um tímido - ou quase nenhum - espaço a outras disciplinas. Assistimos, recentemente, um pacote autoritário apresentando a transversalidade, como se a interdisciplinaridade fosse possível através de decretos governamentais. Além disso, o tema transversal sugerido é "meio ambiente", ao invés de consolidar a prática educativa necessária à "educação ambiental".

"Como fazer Educação Ambiental" não intenciona ser outro pacote fechado, pelo contrário, incita o poder de criticidade, na busca constante da construção dos conhecimentos com incentivo da utilização de outras fontes que possam consolidar o trabalho em EA. Em seus exemplos concretos, viabiliza novas formas de ultrapassagem e oferece roteiros infinitos que podem (e devem) ser adequados às realidades locais. Fornece elementos teóricos para a reflexão de que a escola não é uma ilha isolada do sistema social, e que todos podem ser protagonistas da sua própria liberdade de participação crítica. Uma escola insere-se num ambiente. Que ambiente é este? O livro nos convida a analisar nossas representações, inserido em processos de uma formação para a ação pedagógica concreta, com integração de diversos saberes, do desenvolvimento de competências e um aprendizado coletivo para a realização de projetos. A escola torna-se, assim, uma comunidade de aprendizagem que valoriza a formação de equipes em processos éticos de solidariedade, respeito e cooperação.

O ambiente é também uma realidade compartilhada e vivida por diversas pessoas fora do espaço escolar, em um contexto cultural próprio. Assim, a abordagem para a resolução de problemas locais, com a aliança entre os diversos protagonistas, também é ricamente analisada e sugerida. A presença histórica dos movimentos sociais e das lutas ambientalistas abre novas perspectivas para que a EA não se limite ao processo educacional estrito senso, permitindo que atinja cada pessoa enquanto potencial agente de manifestação ecológica. Além disso, desafia a arrogância intelectual e oferece uma abertura para diálogos entre os diversos saberes.

Da abordagem social à natural, passando pelos elementos transformados pelas sociedades e incluindo a ética pessoal, o ambiente encontra-se intrinsecamente conectado às múltiplas manifestações da vida. Todo universo simbólico contribui para um despertar de identidade, enraizado pela trajetória humana que vislumbrou a civilização, mas que também testemunhou barbáries.

"Como fazer Educação Ambiental" não revela que é fácil "fazer" EA. Pelo contrário, suas reflexões teóricas nos mostram que a emancipação da sociedade brasileira ainda esbarra em fortes aparatos políticos conservadores. Assim, mais do que puro conhecimento, o livro nos convida a expressar nossas emoções e pensamentos, manifestando a necessidade de mudanças. Assume que a educação ambiental não pode ser neutra e que as informações veiculadas podem auxiliar nossa formação, através da leitura crítica do mundo.

Em síntese, Vilmar Berna nos dá um "toque" necessário à EA. Mistura paixão com ciência, possibilita que o conhecimento busque a poesia, que a natureza nunca esteja separada da cultura e que sejamos todos capazes de cantar uma melodia que possa superar nossas dificuldades individuais e coletivas, na realização de nossas utopias. Finalmente, tenho muito que agradecer pela prazerosa leitura, além do "toque" quase mágico oferecido, possibilitando que mais brasileiros e brasileiras possam apaixonar-se, cada vez mais, pela Educação Ambiental.

* Professora e pesquisadora em Educação Ambiental do Instituto de Educação da UFMT (Universidade Federal do Mato Grosso) e do Programa de Pós-Graduação em Ecologia da UFSCar ( michele@cpd.ufmt.br e http://go.to/eamt )

Como Fazer Educação Ambiental - Por Godofredo Pinto*

Ponto de Partida Para o Trabalho Pedagógico

Como qualquer outro cidadão, não consigo fugir a minha própria história. A reação que brota de dentro frente a qualquer fato novo, surge incontida diante do vivido até aqui. Hoje, o novo que me cai nas mãos é este magnífico trabalho do companheiro Vilmar Berna. E a ótica sob a qual o recebo é a do professor de Escola Pública, pois é basicamente, pelos caminhos da defesa de um ensino gratuito de qualidade para todos que tenho trilhado a minha história de vida.

Olhando em torno o que posso perceber é quanto temos sido acusados, muitos de nós, professores, de atuarmos no abstrato, sem levar à geração de estudantes com a qual convivemos, o saber-instrumental necessário para a construção da cidadania. Enquanto a vida segue com suas contradições, carências, desigualdades, o chamado conteúdo programático se restringe ao espaço de sala de aula, deixando escapar para muitos, talvez a única oportunidade de superar a visão fragmentada do mundo, pela incorporação de uma nova concepção orgânica das relações entre os homens e destes com a natureza.

O livro do Vilmar vem falar justamente da possibilidade de uma outra forma de lidar com o conhecimento no âmbito escolar.

Se a questão ecológica é o real vivido tão dramaticamente entre nós, este será um excelente ponto de partida para o trabalho pedagógico.

Por isto, se para toda e qualquer liderança em sua ação educativa cotidiana, este é um livro relevante e elucidativo, para nós, professores, sua leitura há que ser estimulada a mais não poder, pois que a Educação Ambiental é dos eixos privilegiados em torno do qual deve girar nossa prática.

* Professor, Ex-Presidente do Sindicato Estadual de Profissionais da Educação e Vice-Prefeito da Cidade de Niterói/RJ.

Índice do Livro Como Fazer Educação Ambiental – Vilmar Berna
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o Educação Ambiental e Cidadania
o Educação Ambiental e Cultura
o Ecologizar a Empresa
o EDUCAÇÃO AMBIENTAL FORMAL
	- Princípios Básicos
	- Conteúdo Programático
o Técnicas de Educação Ambiental , Ricardo Harduim
	- a) Corrida Ecológica
	- b) Quebra-Cabeça Ecológico
	- c) Jogo do Slide
	- d) Presente da Natureza
	- e) Feira Verde
o Três Técnicas de Educação Ambiental (Cetesb)
	- a) Estudo do Meio
	- b) Estudo de Caso
	- c) Memória Viva
o Carta aos Professores
o Como Organizar um Passeio à Floresta
o Como Fazer um Projeto de Educação Ambiental
o Duas Idéias Para Projetos
o Educação Ambiental na Empresa
o Como Utilizar o Jornal em Sala de Aula
o TEXTOS AUXILIARES
	- Tudo está relacionado entre si
	- Agenda 21
	- Tratado de Educação Ambiental
	- Cuidando do Planeta Terra
	- Princípios Gerais da Carta da Terra
	- Meio Ambiente na Constituição Federal
	- Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 - Dispõe sobre a educação ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental
o MODELOS DE PROJETOS
	- Lixo - O Exemplo Começa na Escola
	- Campanha Adote Uma Árvore
	- Amigo da Natureza
	- Clube dos amigos do Planeta

Os 10 Mandamentos do Amigo do Planeta

O decálogo do Amigo do Planeta, de autoria do Vilmar Berna, tem por objetivo estimular um maior aprofundamento sobre o sentido de cidadania ambiental que deve reger o nosso cotidiano e o passo a passo para a formação de um Clube dos Amigos do Planeta na Escola, bem como sugestões de ações práticas a serem realizadas pelos alunos.

1 - Só Jogue Lixo no Lugar Certo
É horrível quando a gente vê alguém jogando lixo no chão. As ruas, praças e qualquer logradouro público não são terra de ninguém, mas pertencem a todos. Você não jogaria lixo na casa de alguém, jogaria? Pois é, a rua pertence a todos, tem muitos donos. O lixo espalhado, além de atrair ratos, moscas, mosquitos, cria um aspecto horrível de poluição em sua cidade. E, depois, custa muito dinheiro de impostos para limpar, dinheiro que podia estar sendo usado para outras obras. Um Amigo do Planeta só joga seu lixo nos locais apropriados, ou guarda no bolso e traz para colocar na lixeira da própria casa.

2 - Poupe Água e Energia
A água que você usa não sai da parede. Ela vem de algum rio ou manancial. Os rios estão sendo agredidos pela poluição e pelo desmatamento, o que torna a água potável cada vez menos disponível, o que eleva o custo de seu tratamento. Quanto à energia, existe a elétrica ou então vem de fontes como gás, petróleo, lenha e carvão. Elas vão escassear cada vez mais e algumas não são renováveis, como o petróleo, por exemplo.

3 - Não Desperdice
Evite consumir além do necessário. Adquira o indispensável em alimentos, objetos, roupas, brinquedos etc. As lojas e supermercados estão cheios de inutilidades que só fazem gastar mais e mais recursos naturais na fabricação. Reflita antes de comprar. Rejeite produtos descartáveis, como copos, garrafas etc. Além de poluírem e aumentarem o volume de lixo, também apressam o esgotamento dos recursos naturais. Reutilize as sacolas de compra. Prefira alimentos naturais, evitando enlatados, empacotados, refrigerantes, os alimentos industrializados, além de mais caros, podem causar alergias e outros males e, às vezes, nem têm grandes funções nutritivas.

4 - Proteja os Animais e as Plantas
Cada animal ou planta é um ser vivo como você e tem tanto direito à vida, à liberdade e ao bem estar quanto nós. Embora você não perceba, sua vida está interligada com a de todos os outros seres. É essa interligação que forma a `teia da vida' que garante a sobrevivência de todos. Por ter perdido esta noção, nossa espécie vem causando tanto prejuízo e poluição à natureza, com conseqüências cada vez mais graves para a nossa qualidade de vida. Os seres humanos são os únicos com capacidade de modificar em profundidade seu meio ambiente. Nós temos usado essa capacidade para piorar as coisas. Agora precisamos fazer o contrário, para nossa própria sobrevivência.

5 - Proteja as Árvores
Para fabricar papel é preciso cortar árvores, logo, poupar papel é uma forma de defender as árvores. Utilize os dois lados da folha de papel. Leve sua sacola de compras ao supermercado. Faça coleta seletiva em sua casa. Recicle o papel, fabricando novo papel a partir do papel usado. A outra forma de ajudar é defendendo as árvores existentes e plantando novas árvores. Adote uma árvore. Cuide dela com carinho e respeito.

6 - Evite Poluir Seu Meio Ambiente
Use o menos possível o automóvel, programando suas saídas. Ele provoca poluição do ar. Acostume-se a ouvir música sem aumentar muito o volume do som. Som alto provoca poluição sonora. Enfim, reveja seu dia-a-dia e tome as atitudes ecológicas que julgar mais corretas e adequadas para você. Não espere que alguém venha fazer isso por você. Faça você mesmo.

7 - Faça Coleta Seletiva do Lixo
É fácil separar o lixo seco (inorgânico: papel, plástico, metal, vidro) do lixo molhado (orgânico: restos de comida, cascas de frutas etc.). Você estará contribuindo para poupar os recursos naturais, aumentar a vida útil dos depósitos públicos de lixo, diminuir a poluição. É só ter duas vasilhas diferentes a lado da pia da cozinha e um lugar para depositar o lixo seco até alcançar um volume que permita sua venda ou doação - e boa vontade.

8 - Só Use Biodegradáveis
Existem certos produtos de limpeza que não se degradam na natureza, como sabões, detergentes etc. Procure certificar-se, ao comprar estes produtos, de que são biodegradáveis. Evite o uso de venenos e inseticidas. Uma casa limpa é suficiente para afastar insetos e ratos. Os inseticidas são altamente nocivos para o meio ambiente e para a saúde das pessoas.

9 - Conheça Mais a Natureza
Estude e leia mais sobre a natureza, mesmo que não seja tarefa da escola. Tenha em casa livros, revistas que falem sobre a natureza. Faça um álbum de recortes com figuras de animais e plantas. Procure no dicionário palavras como saúde do trabalhador, reciclagem, reaproveitamento, habitat, biodegradáveis etc. Quanto mais você souber, melhor poderá agir em defesa da natureza.

10 - Participe Dessa Luta
Não adianta você ficar só estudando e conhecendo mais sobre a natureza. É preciso combinar estudo e reflexão com ação. Você pode agir sozinho, procurando políticos ou a imprensa, por exemplo, para denunciar ou protestar contra os abusos, poluições, depredações. Também pode agir em grupo. Quando estamos unidos, somos mais fortes e capazes de encontrar soluções para enfrentar os problemas ambientais.

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2012-02-11T01:09:00.001-02:00

utilidades para a PET

Posição de sentidoBotas de cano molengo e alto ficam retinhas dentro da sapateira com uma garrafa PET no seu interior. Para dar peso ao plástico, podem- se acrescentar pedrinhas de aquário. Mas nunca água ou areia, para não gerar umidade

Kansas - Dust in the wind - Leg. em Pt

2012-02-07T10:09:00.000-02:00

Climate, Conflict and Capital: Critical Issues for the MDGs and Beyond 2015, by Erik Solheim

2012-02-01T09:31:00.001-02:00

As 2015 approaches weneed to take stock of how we have delivered on the MDGs. This article arguescritical issues for accelerating progress on the MDGs and thinking beyond 2015,on climate, conflict and capital. Each is discussed in turn as to why it mattersand what needs to be done.

1. Introduction

No doubt there are some great results to thepromises to reduce poverty and to increase access to health and education. Notas good as we had hoped, but still great. However, the substantial decrease inglobal poverty in the last 20 years as well as much of the progress we havemade towards reaching the Millennium Development Goals (MDGs) since 2000, havemainly taken place in Asia. China is by far the largest contributor, but also countrieslike South Korea, Vietnam and India have had their share. This is largely dueto national economic and social development and international trade – not aid.

Still,global aid is largely very successful and aid has played a major role innotable Indicators related to child mortality and education, especially inAfrica, but also in other regions.

Thebad news is that this promising trend of positive development does not seem tobe continuing. In 2009, the number of people living in hunger increased. Therise in the global food prices and the financial crisis have both haddevastating effects on the world’s poor. In only one year, they have shown usthat the great results achieved in the fight against poverty, be it by trade oraid, are very fragile indeed.

Afailure in international efforts to combat climate change could threaten thelives of millions. The majority of today’s children who do not attend school ordo not have access to health facilities live in areas where there are violentconflicts. And as the financial system is becoming more global, up to ten timesas much money disappears out of developing countries as illicit capital flow asdevelopment aid coming in.

Theseare three main reasons why we will not reach the MDGs as planned. After 2015,we must broaden our approach, so that we do not only focus on the MDGs, but onwhy we do not reach them. The complexity of that answer is huge, but in theend, these three remain: climate, conflict and capital.

2. Climate

Climatechange reduces human security as a result of drought, flooding, storms, diseaseand food and water shortages. In addition, the political and institutionalcapacity to deal with these impacts is weakened. Climate change affectseveryone, but the least guilty will be the worst affected: poor people in poorcountries.

Thefights against poverty and climate change must go hand-in-hand, or we will losethem both. China is increasing its energy supplies by more in two weeks thanall of the 47 sub-Saharan countries (with the exception of South Africa) do ina year. A sharp rise in consumption of fossil fuels is, of course, notcompatible with limiting climate change. The only way forward is to facilitatea path of development based on new technology. However, in general, clean formsof too difficult in comparison with energy from biomass, coal and kerosene.Many poor and middle-income countries find it simpler, quicker and to someextent cheaper to concentrate on oil- and coal-based power supplies rather thanon energy efficiency or renewable energysources such as hydropower or solar and wind power.

Furthermore,emissions from deforestation and forest degradation in developing countriesaccount for about 20 per cent of global greenhouse gas emissions. Conservationof natural forests is thus a cost-effective way of addressing CO preservingforests cannot be carried by the poor countries alone. Large-scaleinternational transfers of capital will be needed as compensation for reducingdeforestation. For example, Norway has pledged US$2 billion to the climate andforest initiative.

Mitigationand adaptation measures must be incorporated into development policy. The costsinvolved in dealing with the problem of climate change will be formidable.There are major challenges involved in mobilising the resources that will be neededto stabilize the climate system. This is not only a matter of willingness andability. It will also require political and economic creativity and innovation.Ultimately, success or failure will depend on national leadership and effectivecollaboration between national and international development actors.

Norwayhas put forward a proposal for a system that could release large-scale fundingfor adaptation in poor, vulnerable countries. Briefly, the proposal is that acertain proportion of the total quantity of emission allowances should beauctioned internationally. The revenues should be used among other things tofund adaptation measures in the most vulnerable countries and regions. Theserevenues would vary depending on the size of the emissions trading market andthe proportion of the allowances auctioned. But this model could provide apredictable and significant flow of income.

3. Conflict

Warand armed conflict continue to be among the most serious challenges fordevelopment policy. Armed conflict impedes development. Poverty in itself isnot a cause of conflict, but poor countries have twice as high a risk of being affectedby armed conflict as other countries. Meeting the MDGs is particularly hard inconflict areas. Even if there are funds available for health and schooling, therisk may be great for the buildings to be destroyed through war actions, as wesaw in Gaza last year. No parent will send their children to school if thereare mines buried along the road.

Theabsolute majority of the 75 million children out of school live in war-tornareas. In fragile states, ending the armed conflict and peace-building must bepriority number one. At the same time, development in the terms of increasedincome and welfare is a prerequisite for the peace to last.

Thepattern of conflict today is different to that a few decades ago. Today, morethan nine out of ten armed conflicts are civil wars between groups strugglingfor secession and independence or fighting for national power and resources. Anincreasingly large proportion of the world’s conflicts are in countries withpetroleum resources. Instability and war have repercussions far beyond thegeographical centres of the conflicts themselves. Conflicts have consequencesfor the whole region. Insurgents cross national borders to acquire weapons andammunition, and to win support in neighbouring countries.

Diamonds,tropical timber, oil and other commodities, as well as illegal drugs, are sources of income that can fuel continuedconflict. These goods find a way out of the war-torn country via neighbouringcountries. People forced to flee their homes in civil wars tend to seek refugein other parts of their country or in neighbouring countries in the region.Conflict can also have more far-reaching, international consequences. Theprotection of refugees is an international responsibility. Other visibleconsequences are increased international crime and terrorism. Conflicts incountries such as Afghanistan, Iraq and Somalia have consequences for peacefulEuropean countries. The recognition of these repercussions means that issues thatpreviously belonged to separate spheres of foreign, security and developmentpolicy now must be treated as interlinked.

Securityis a precondition for political, social and economic development, which is inturn a precondition for lasting peace and stability. Security is a preconditionfor political, social and economic development, which is in turn a preconditionfor lasting peace and stability.

4. Capital

Aidis an important source of funding for development. Aid is unique in that it isa source of funding that both donors and recipients have control over, and canthus be administered strategically. It must be used tactically as a developmentpolicy tool to mobilise other resources, and to influence national and localdevelopment processes.

However,other capital flows – trade, remittances and foreign direct investment (FDI) –have a much larger impact on economic growth and development than aid. Thecrucially negative impact on income and growth comes from illicit capitalflight from developing countries – amounting to more than US$750 billion ayear. This distribution of capital flows has changed greatly over the past fewyears. We tend to believe that aid is still the major source of income for thepoorer countries. It is true that aid has more than doubled since 1985, butremittances have quadrupled and foreign investments increased ten times! How this will look in the future, we do notknow.

Thefinancial crisis, which in a short period of time has resulted in dramaticchanges in the economic outlook for bothpoor and rich countries, demonstrates just how closely interwoven national andglobal economic structures have become. The volume of aid, remittances andinvestments are being challenged. Only the illicit financial flows will no doubtcontinue to increase.

Illicitfinancial flows are cross-border financial transactions linked to illegalactivities. The proceeds of organised crime such as trafficking in drugs,weapons and human beings account for a substantial proportion of illicit financialflows. Large sums of money also disappear through various types of fraud,corruption, bribery, smuggling and money laundering. However, the largest shareof illicit financial flows is related to commercial transactions, often within multinationalcompanies, for the purpose of tax evasion. These flows are possible mainlybecause of the tax havens. The fight against poverty is also the fight againsttax havens. Tax havens make economic crime more profitable.

Mostdeveloping countries lack the resources, expertise and capacity to build up anddevelop an efficient bureaucracy. The quality of the tax collection system isless well developed than in rich nations. The probability that economic crime willbe discovered by the authorities is lower.

Moreimportantly, tax havens damage institutional quality and growth. Potentiallythe most serious consequences of tax havens are that they can contribute notonly to preserving poor institutions but also to weakening them. Tax havensencourage corruption. The lack of effective enforcement organisations meansthat politicians prone to corruption can, to a greater extent, exploit theopportunities which tax havens offer for concealing proceeds from

economiccrime and rent-seeking. This has led to a wish to weaken the institutions. Thefinancial crisis has provided a unique impetus for the fight against taxhavens.

Thereis an urgent need to strengthen international rules to prevent assets that areillegally appropriated from developing countries from being concealed orlaundered in tax havens.

Weneed more knowledge and competence in this field. A broad coalition forpoliticians, researchers and development activists must prepare for the fightagainst these incredibly strong economic forces.

5. Conclusion

Wehave come a long way to meet the MDGs, yet not as far as we had hoped. Lack ofkeeping the aid promises may have contributed to this fact, but it is not theonly reason.

Theworld has changed dramatically since the turn of the century, when the goalswere set. The climate panel made us realise how important climate change is fordevelopment, and how interlinked the fights against poverty and climate changeare.

September11th 2001 increased our focus on global peace and stability. Afghanistan showsus clearly that there will be no peace without development, and no developmentwithout peace. The rise of China (the main source of foreign investment inAfrica) as well as other emerging economies has changed the picture offinancial flows. Aid is no longer the only important source. And with increasedglobalisation much is gained, but harmful economic forces also thrive, leadingto unbelievably high illicit capital flows from the poor countries.

Infive years we shall decide on where to go from the MDGs. The MDGs will alwaysbe the important Indicators of development. But the means is no longer aidalone. It is aid combined with a huge global effort to effectively deal with themost critical factors to development: conflictclimate, and capital.

Reference:MFA, Norway (2009) Climate, Conflict and Capital: Norwegian Development PolicyAdapting to Change.Report No. 13 (2008–2009) to the Storting, Oslo: Ministry ofForeign Affairs, www.regjeringen.no/pages/2171591/PDFS/STM200820090013000EN_PDFS.pdf - (accessed October 2009) source: Published byBlackwell Publishing Ltd, 9600 Garsington Road, Oxford OX4 2DQ, UK and 350 MainStreet, Malden, MA 02148, USA - Volume 41 Number 1 January 2010 © 2010

Ryan Hreljac, who learned of the great need for clean and safe water in developing countries

2012-02-01T08:56:00.001-02:00

The Ryan’s Well BUILD program supports safe water, sanitation and hygiene education programs in partnership with local non-governmental and community organizations. In our continuing efforts to improve the lives of people impacted the global water and sanitation crisis with sustainable access to safe water and sanitation, we have identified the following vital priorities for success:

Ryan's vision, as a young boy in 1998 and to this day as a young man, is for every person in the world to have a simple necessity – access to safe water. Ryan and his Foundation continue to pursue this goal of clean water and sanitation for all. To date, with the support of dedicated individuals, corporations, schools, communities and faith based groups, the Ryan's Well Foundation has supported safe water and sanitation projects through engagement with local partners in each country with local expertise. Our generous donors enable us to provide funding support, guidance and capacity building to our partners on the ground in each country where resources are needed most.

source: http://www.ryanswell.ca/projects.aspx

A importancia da agua para as comunidades da Africa

Tradução do inglês para português

Bem O programa de Ryan construir suporta água potável, saneamento e programas de educação sanitária, em parceria com organizações não-governamentais e comunidade. Em nossos esforços contínuos para melhorar as vidas das pessoas impactadas global de água e saneamento crise com acesso sustentável a água potável e saneamento, nós identificamos as seguintes prioridades vitais para o sucesso:

     * Comunidade impulsionada
     * As parcerias locais
     * Dar voz às crianças, jovens e mulheres
     * Acesso Inclusive a água, saneamento e higiene
     * programas para o crescimento do futuro
     * resultados sustentáveis para os próximos anos

Projetos
Visão de Ryan, como um menino em 1998 e até hoje como um homem jovem, é para cada pessoa no mundo a ter uma necessidade simples - acesso a água potável. Ryan e sua Fundação continuará a perseguir essa meta de água potável e saneamento para todos. Até à data, com o apoio de pessoas dedicadas, empresas, escolas, comunidades e grupos religiosos, Bem, o Ryan da Fundação tem apoiado a água potável e saneamento, através do compromisso com os parceiros locais em cada país com a experiência local. Nossos doadores generosos nos permitirá oferecer apoio financeiro, orientação e capacitação para os nossos parceiros no terreno, em cada país onde os recursos são mais necessários.

SP aprova regulamentação de pagamento por serviços ambientais

2012-02-01T08:55:00.001-02:00

Legislação Ambiental

Quinta-feira, 17 de Fevereiro de 2011

SP aprova regulamentação de pagamento por serviços ambientais

O objetivo da proposta é adaptar o fundo para sua utilização em operações financeiras relacionadas ao pagamento por serviços ambientais.

O Plenário da Assembleia Legislativa paulista aprovou, nesta terça-feira (15/02), o Projeto de Lei 271/2010, do Executivo, que altera a Lei 11.160/2002 que dispõe sobre a criação do Fecop (Fundo Estadual de Prevenção e Controle da Poluição). A mudança introduz na lei dispositivos que regulamentam o pagamento por serviços ambientais.
O objetivo da proposta é, segundo mensagem do então governador José Serra, “adaptar o fundo para sua utilização em operações financeiras relacionadas ao pagamento por serviços ambientais, admitindo o recebimento de receitas relacionadas a esses serviços, bem como a previsão de pagamentos não reembolsáveis aos proprietários rurais conservacionistas que participem de projetos na condição de provedores de serviços ambientais, previstos na Política Estadual de Mudanças Climáticas, instituída pela Lei 13.798/2009″.

Benefícios ao meio ambiente
De acordo com esclarecimento do então secretário estadual do Meio Ambiente, Francisco Graziano, o texto do PL 271/10 define como devem ser efetuadas as operações financeiras “para que seja possível implementar os projetos de Pagamento por Serviços Ambientais previstos na Política Estadual de Mudanças Climáticas (instituída pela Lei 13.798/2009) e no Programa Estadual de Remanescentes Florestais (a ser instituído por decreto)”.
A regulamentação do pagamento, em seu entendimento, é eficiente instrumento econômico de incentivo aos donos de terras, estimulando-os a conservar os ecossistemas e a adotar práticas ambientalmente sustentáveis. A preservação e a recuperação da diversidade biológica e a diminuição dos efeitos nocivos das mudanças climáticas pelo sequestro de carbono atmosférico são outros benefícios previstos como decorrentes desse incentivo aos proprietários agrícolas.
Observatório Eco/EcoAgência

SEM SACOLINHAS DE PLASTICO

2012-02-01T08:52:00.000-02:00

Brasil é o segundo país mais desigual do G-20, aponta estudo

2012-01-19T14:09:00.004-02:00

`quinta , 19/1/2012,` Redação Época

Brasil, MundoTags: 180112, G20, Oxfam

Um levantamento feito pela ONG Oxfam, baseada no Reino Unido mas hoje com escritórios em mais de 90 países, mostrou que o Brasil ainda é o segundo país mais desigual do G-20, atrás apenas da África do Sul, que ficou quase cinco décadas mergulhada no Apartheid, sistema de segregação racial que privilegiava os brancos em detrimento dos negros. Na lista divulgada pela ONG, aparecem imediatamente à frente do Brasil outros países emergentes: México, Rússia, China, Turquia e Argentina. Os países menos desiguais são França, Coreia do Sul, Alemanha, Canadá e Itália.
Segundo a BBC Brasil, a Oxfam nota no estudo Deixados para trás pelo G-20” (confira a íntegra) que o Brasil teve sucesso recentemente no combate à desigualdade, e prevê que, se o país crescer 3,6% (previsão do FMI) em 2012 e 4% nos anos seguintes, poderá reduzir em quase dois terços o número de pessoas abaixo da linha da pobreza até 2020. A ONG pondera, entretanto, que as medidas para reduzir a desigualdade precisam continuar em vigor.

“Mesmo que o Brasil tenha avanços no combate da pobreza, ele é ainda um dos países

mais desiguais do mundo, com uma agenda bem forte pendente nesta área”, disse à

BBC Brasil o chefe do escritório da Oxfam no Brasil, Simon Ticehurst. Para ele, é

importante que o governo dê continuidade às políticas de transferência de renda,

como o Bolsa Família, e que o Estado intervenha para melhorar o sistema de

distribuição. “Os mercados podem criar empregos, mas não vão fazer uma

redistribuição (de renda)”, afirma.

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Ao assumir o governo em 2011, a presidente Dilma Rousseff estabeleceu o fim da miséria como a principal prioridade de seu mandato. Segundo os números oficiais do governo, o Brasil tem 16 milhões de pessoas vivendo na miséria.
O ranking da desigualdade do G20*, segundo a Oxfam, é o seguinte:
1º França
2º Coreia do Sul
3º Alemanha
4º Canadá
5º Itália
6º Austrália
7º Índia
8º Reino Unido
9º Japão
10º Estados Unidos
11º Indonésia
12º Argentina
13º Turquia
14º China
15º Rússia
16º México
17º Brasil
18º África do Sul
*não aparecem no ranking a União Europeia e a Arábia Saudita
José Antonio Lima

2012-01-18T20:13:00.001-02:00

07/01/2012 07h27 - Atualizado em 09/01/2012 10h43

Forno de papel custa R$ 15 e prepara alimentos com ajuda do sol no CE

Forno cozinha qualquer alimento com a luz do Sol, diz professor.
Divulgador do forno cita as vantagens de usar o forno solar.

André Teixeira

Do G1 CE

O professor de química e educador ambiental Lúcio Galvão percorre zonas rurais do sertão do Ceará ensinando a contruir um forno solar, capaz de cozinhar sem uso de lenha ou gás. O forno é feito de plástico, madeira, papelão e papel alumínio. De acordo com o professor, o custo para montar o equipamento fica em torno de R$ 15, mas o invento pode ser feito também com material encontrado em casa.

O fogão caseiro funciona usando o princípio do efeito estufa. A luz entra no forno por meio do plástico e fica retida interior na forma de calor, explica Galvão, professor da Universidade Estadual do Ceará. “Ele faz todos os tipos de cozido, só não torra nem frita”, diz.

O tempo para cozinhar no forno solar é mais longo que no forno a gás ou a lenha. “Mas a pessoa vai ficar livre de ficar mexendo a panela. Enquanto a comida está cozinhando, dá para ler, fazer outra coisa e ter certeza de que a comida não vai queimar”, diz. O feijão, por exemplo, leva meia hora para ficar pronto usando uma panela de pressão, enquanto, que, no forno solar, são cerca de duas horas.

Morador da cidade de Tauá, interior do Ceará, José Glidenor diz que aprendeu a fazer o forno em um curso do professor Galvão e fez uma réplica em casa. “Como curioso, decidi fazer um. No começo duvidei de que funcionava, mas hoje faço bolo, arroz, batata e qualquer outra coisa”,diz.

Galvão sugere também cozinhar grãos – arroz, ervilha, feijão etc. – após deixar de molho na água ainda no dia anterior. “O grão vai ficar bem inchadinho e vai ficar um sabor melhor”, recomenda.

O professor que divulga o forno diz que é comum que as pessoas duvidem do funcionamento do equipamento, mas depois as pessoas ficam “admiradas” com o resultado. “Ele chega a uma temperatura de mais de 100º C”, afirma.

Vantagens do forno solar

Lúcio Galvão diz que o forno a lenha, comum na região dos Inhamuns, no Ceará, gera muito dióxido de carbono, apontado pelos cientistas como o principal causador do aquecimento em escala global. Ainda conforme o professor de química, o ambiente das cozinhas com fumaça exalada pelos fogões tradicionais causa irritação aos olhos e coriza.

Régis Noronha, aluno de química inorgânica de Lúcio Galvão na UECE, já desenvolveu experimentos com o forno. Noronha diz também que o forno solar pode desidratar tomate e banana e esterilizar água. “Em nove horas obtivemos tomate seco quando colocamos o tomate com a casca virada para baixo”, diz o aluno.

Morador de Tauá cozinha batata doce no forno
solar. (Foto: UECE/Divulgação)

Divulgação do forno

O professor viaja por várias cidades do Ceará divulgando o uso do forno solar. Segundo Galvão, a maior dificuldade para que as pessoas desenvolvam o próprio fogão é por uma questão cultural. “As pessoas acham que comida exposta ao sol faz mal. Mas o que faz mal é o alimento exposto à temperatura ambiente. No forno solar, a temperatura passa dos 100º C, e não há micro-organismo patogênico que resista a essa temperatura.”

Ele também realiza oficinas em cidades do interior do Ceará e ensina a fazer o próprio forno. As oficinas duram dois dias. No primeiro, Galvão explica o funcionamento do equipamento; no segundo dia, as pessoas aprendem a fazer o próprio forno.

Ainda conforme o professor de química, o forno é capaz de cozinhar não apenas no Sertão cearense, onde a incidência solar é muito forte, mas em qualquer região, durante o dia. "O forno não precisa de calor, mas da luz. Ele pode ser usado em qualquer local, mas em algumas cidades o tempo para cozinhar pode ser um pouco mais longo."

fonte: http://g1.globo.com/ceara/noticia/2012/01/forno-de-papel-custa-r-15-e-prepara-alimentos-com-ajuda-do-sol-no-ce.html

Mudar a governança mundial para salvar a Terra

2012-01-14T00:01:00.002-02:00

Inter Press Service - Reportagens Notícias | 13/1/2012 - 09h36, por Stephen Leahy, da IPS

O gelo derrete no Pico de Orizaba, vulcão do México. Foto: Mauricio Ramos/IPS

Uxbridge, Canadá, 13/1/2012 – A humanidade está levando o clima e os ecossistemas da Terra a um limite crítico, por isso são necessárias novas formas de cooperação internacional e governança, afirmam especialistas. “Enfrentamos uma emergência planetária”, alerta Owen Gaffney, do Programa Internacional de Geosfera-Biosfera, com sede em Estocolmo.“Necessitamos um ‘momento constitucional’ na política mundial, semelhante à mudança de governança ocorrida a partir de 1945, que levou à criação da Organização das Nações Unidas (ONU) e de numerosas outras organizações internacionais”, disse Frank Biermann, da Universidade Livre de Amsterdã e diretor do Projeto Sistemas de Governança da Terra. “A humanidade enfrenta grandes desafios. São necessárias ações urgentes” afirmou Biermann à IPS.

Alguns desses desafios são a crescente pobreza, a falta de alimentos, de água e de segurança energética, a crise financeira, a mudança climática, a acidificação dos oceanos e a perda de biodiversidade. Todos esses problemas e suas soluções estão interligados.
Normalmente, os sistemas da Terra, complexos e mutuamente dependentes, podem se autocorrigir e conseguir estabilidade. Entretanto, podem chegar a pontos de quebra e depois mudar de maneira surpreendente e abrupta, disse Gaffney em uma entrevista. “Só podemos recordar como a crise do sistema hipotecário nos Estados Unidos quase causou o colapso do sistema financeiro mundial”, acrescentou.

A Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável Rio+20, que acontecerá entre 20 de 22 de junho, deveria ser o momento na história em que as nações se uniriam e encontrariam caminhos para assegurar “a própria sobrevivência da humanidade”, afirmou Gaffney. Este encontro marca o vigésimo aniversário da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro, e os dez anos da Cúpula Mundial sobre Desenvolvimento Sustentável, de Johannesburgo.
Aconteceram muitas mudanças desde a primeira reunião no Rio de Janeiro, em 1992, conhecida como Cúpula da Terra. Hoje, mais de 90% dos sete bilhões de habitantes do planeta têm acesso a telefone celular e um terço pode acessar a internet, disse Gaffney. Além disso, as organizações da sociedade civil se espalharam por todo o mundo e se converteram em uma força global. “Estas são diferenças muito profundas com relação a 1992. Hoje, mais e mais pessoas se sentem cidadãs globais ou planetárias”, afirmou.
Antes da Rio+20, a comunidade científica mundial apresentará um completo informe sobre o “estado da Terra” na conferência Planeta sob Pressão, que acontecerá em Londres, entre 26 e 29 de março. Quase três mil especialistas de todo o mundo apresentarão um informe transcendental sobre a saúde da terra e as ameaças que enfrenta. Além disso, pela primeira vez, serão apresentadas completas recomendações sobre o que se deve fazer para evitar um desastre.

Uma das primeiras coisas que uma comunidade humana madura teria que fazer é solucionar seus problemas de governança internacional. Quase 20 anos de negociações internacionais sobre a mudança climática não conseguiram reduções significativas das emissões de gases-estufa, causadores do fenômeno. Para prevenir o perigoso aquecimento global será necessária uma ação urgente nesta década, alertam os cientistas.

Porém, as negociações climáticas são um exemplo. Especialistas em governança internacional são unânimes em apontar também o fracasso dos esforços para conseguir a igualdade e o consenso dentro da ONU na hora de tomar decisões significativas, afirmou Biermann. “Um país pode manter todo o mundo como refém”, ressaltou.

O Protocolo de Montreal para proteger a camada de ozônio é considerado o tratado ambiental mundial de maior êxito, e não utiliza o sistema das Nações Unidas. As decisões são tomadas apenas quando coincidem uma maioria de nações industrializadas e uma maioria das nações do Sul em desenvolvimento.
As negociações climáticas precisam mudar para algum tipo de sistema majoritário baseado no “voto qualificado”, afirmou Biermann. “Minha sugestão é que as nações do G-20 (industrializadas e emergentes) recebam 50% dos votos, outros países 25% e as organizações da sociedade civil os 25% restantes”, acrescentou.
O clima é apenas uma das “fronteiras planetárias” que a humanidade está ignorando, segundo documentará a conferência Planeta sob Pressão. Outra é a contínua perda de biodiversidade, da qual a humanidade também depende para sobreviver. A água potável é outra. Trata-se de um recurso limitado, mas seu consumo aumentou seis vezes no último século. Em muitos lugares a qualidade da água sofreu degradação, embora sua demanda cresça junto com a expansão das economias e das populações.

Em 2010, o Conselho Internacional para a Ciência alertou que “o funcionamento do sistema da Terra tal como o conhecemos está em risco”. Este organismo foi criado em 1931 como uma coalizão de órgãos e associações de cientistas de 141 países. É o principal motor da conferência que terá lugar em Londres.
“As sociedades devem mudar o curso para se afastar das fronteiras críticas, que podem causar uma mudança rápida e irreversível. O sistema de governança internacional precisa mudar”, afirmou Biermann. Contudo, transformar a governança internacional será um enorme desafio, já que os países estão mais preocupados com seus interesses de curto prazo, reconheceu. Envolverde/IPS

Um ethos para salvar a Terra, Carta da Terra, Leonardo Boff

2012-01-13T23:48:00.000-02:00

Entre os muitos ensaios sobre ética mundial, ressalta por sua abrangência, alcance e beleza aquele proposto pela Carta da Terra. Esta representa a cristalização bem sucedida da nova consciência ecológica e planetária, fundadora de um novo paradigma civilizatório.

A Carta da Terra, cujo surgimento e significado relataremos logo a seguir, parte de uma visão ética integradora e holística. Considera as interdependências entre pobreza, degradação ambiental, injustiça social, conflitos étnicos, paz, democracia, ética e crise espiritual. Ela representa um grito de urgência face as ameaças que pesam sobre a biosfera e o projeto planetário humano e também um libelo em favor da esperança e de um futuro comum da Terra e da Humanidade.

Seus formuladores dizem-no claramente: “A Carta da Terra está concebida como uma declaração de princípios éticos fundamentais e como um roteiro prático de significado duradouro, amplamente compartido por todos os povos. De forma similar à Declaração Universal dos Direitos Humanos das Nações Unidas, a Carta da Terra será utilizada como um código universal de conduta para guiar os povos e as nações na direção de um futuro sustentável”(La Carta de la Tierra. Valores y principios para un futuro sostenible, Secretaria Internacional del Proyecto Carta de la Tierra, San José, Costa Rica 1999, 12).

a) O processo de elaboração da Carta da Terra
O texto da Carta da Terra madurou durante muitos anos a partir de uma ampla discussão a nivel mundial.

Um nicho de pensamento se encontra no seio da ONU. Criada em l945, se propunha como tarefa fundamental a segurança mundial sustentada por três pólos principais: os direitos humanos, a paz e o desenvolvimento sócio-econômico. Não se fazia ainda nenhuma menção à questão ecológica. Esta irrompeu estrepitosamente em l972 com o Clube de Roma, o primeiro grande balanço sobre a situação da Terra, que denunciava a forma destrutiva dos meios de produção e propunha como terapia limites ao crescimento. Nesse mesmo ano a ONU organizou o primeiro grande encontro mundial sobre o meio-ambiente em Estocolmo na Suécia. Ai surgiu a consciência de que o meio-ambiente deve constituir a preocupação central da humanidade e o contexto concreto de todos os problemas. Inarredavelmente o futuro da Terra e da humanidade depende das condições ambientais e ecológicas propícias à vida. Impõe-se desenvolver valores e propor princípios que garantam um equilíbrio ecológico, capaz de manter e fazer desenvolver a vida.

Em 1982, na sequência desta preocupação ecológica, se publicou a Carta Mundial para a Natureza. Em 1987 a Comissão Mundial para o Meio-Ambiente e o Desenvolvimento (Comissão Brundtland) propunha o motto que continua fazendo fortuna até os dias de hoje, o “desenvolvimento sustentável”. Sugeria, outrossim, uma Carta da Terra que regulasse as relações entre esses dois campos, o meio-ambiente e o desenvolvimento.

Em 1992 por ocasião da Cúpula da Terra, realizada no Rio de Janeiro, foi proposta uma Carta da Terra que havia sido discutida em nivel mundial por organizações não governamentais, por grupos comprometidos e científicos bem como por governos naconais. Ela deveria funcionar como o cimento ético a conferir coerência e unidade a todos os projetos dessa importante reunião. Mas não houve consenso entre os governos seja porque o próprio texto não estava suficientemente maduro, seja porque faltava o suficiente estado de consciência por parte dos participantes da Cúpula da Terra que permitisse acolher uma Carta da Terra. Em seu lugar adotou-se a Declaração do Rio sobre Meio-Ambiente e Desenvolvimento. Tal rejeição provocou grande frustração nos meios mais conscientes e comprometidos com o futuro ecológico da Terra e da Humanidade.

Surgiu, então, o segundo e decisivo nicho de pensamento e criação: duas organizações internacionais não governamentais, a saber, a Cruz Verde Internacional e o Conselho da Terra, com o apoio do governo holandês. Estas duas entidades assumiram o desafio de buscar formas para se chegar a uma Carta da Terra.

Em 1995 copatrocinaram um encontro em Haia na Holanda onde 60 representantes das mais diversas áreas junto com outros interessados criaram a Comissão da Carta da Terra com o propósito de organizar uma consulta mundial durante dois anos ao fim dos quais dever-se-ia chegar a um esboço de Carta da Terra.

Ao mesmo tempo, foram recopilados os princípios e os intrumentos existentes de direito internacional, identificáveis na vasta documentação oficial sobre questões ecológicas. O resultado foi a confecção de um informe com o título “Princípios de Conservação Ambiental e Desenvolvimento Sustentado: Resumo e Reconhecimento”.

Em 1997 criou-se a Comissão da Carta da Terra composta por 23 personalidades mundiais, oriundas de todos os continentes para acompanhar o processo de consulta e redigir um primeiro esboço do doumento sob a coordenação de Maurice Strong (do Canadá e coordenador geral da Cúpula da Terra, Rio-92) e Mikhail Gorbachev (da Rússia, presidente da Cruz Verde Internacional).

Em março de 1997 durante o Forum Rio+5, a Comissão apresentou um primeiro esboço da Carta da Terra. Os anos de 1998 e 1999 foram de ampla discussão em todos os continentes e em todos os níveis (desde escolas primárias, comunidades de base até centros de pesquisa e ministérios de educação) sobre a Carta da Terra. Cerca de 46 países e mais de cem mil pessoas foram envolvidas. Muitos projetos de Carta da Terra foram propostos. Até que em abril de 1999 sob a orientação de Steven Rockfeller, budista e professor de filosofia da religião e de ética, escreveu-se um segundo esboço de Carta da Terra, reunindo as principais ressonâncias e convergênciais mundiais. De 12-14 de março de 2000 na UNESCO em Paris se incorporaram as últimas contribuições e se ratificou a Carta da Terra.

A partir de agora temos a ver com um texto oficial, aberto a discussões e a novas incorporações até que seja proposto ao endosso da ONU, após ampla discussão. Aprovou-se uma campanha mundial de apoio à Carta da Terra com o propósito de conquistar mais e mais pessoas, instituições e governos à essa nova visão ética e ecológica, capaz de fundar um princípio civilizatório benfazejo para o futuro da Terra e da humanidade. Depois de apresentada e discutida pela Assembléia da ONU – esse é o propósito - terá o mesmo valor que a Carta dos Direitos Humanos, inicialmente, com lei branda, depois como lei de referência mundial, em nome da qual os violadores da dignidade da Terra poderão ser levados à barra dos tribunais.

b) Princípios e valores éticos da Carta da Terra
O mérito principal da Carta é colocar como eixo articulador a categoria da inter-retro-relação de tudo com tudo. Isso lhe permite sustentar o destino comum da Terra e da humanidade e reafirmar a convicção de que formamos uma grande comunidade terrenal e cósmica. As perspectivas desenvolvidas pelas ciências da Terra, pela nova cosmologia, pela física quântica, pela biologia contemporânea e os pontos mais seguros do paradigma holístico da ecologia subjazem ao texto da Carta.

Ela se divide em quatro partes, um preâmbulo, princípios fundamentals, princípios de apoio e uma conclusão.

O Preâmbulo afirma enfaticamente que a Terra está viva e com a humanidade forma parte de um vasto universo em evolução. Nessa afirmação cuidadosamente formulada, ressoa não só a teoria da Gaia proposta por James Lovelock e outros, mas também a crença ancestral dos povos segundo a qual a Terra é a Grande Mãe, geradora de toda a vida. Hoje esse super-organismo vivo está ameaçado em seu equilíbrio dinâmico devido às formas exploradoras e predatórios do modo de produção dos bens, modo esse mundialmente integrado.

Face a esta situação global, temos o dever sagrado de assegurar a vitalidade, a diversidade, a integridade e a beleza de nossa Casa Comum. Para isso precisamos de refazer uma nova aliança com a Terra e refundar um novo pacto social de responsabilidade entre todos os humanos, radicado numa dimensão espiritual de reverência face ao mistério da existência, de gratidão pelo presente da vida, e de humildade diante do lugar que o ser humano ocupa no conjunto dos seres.

Melhor do que resumir os conteúdos éticos, faríamos bem transcrever os 16 princípios fundantes do novo ethos mundial:

I. RESPEITAR E CUIDAR DA COMUNIDADE DE VIDA
- Respeitar a Terra e a vida com toda sua diversidade;
-Cuidar da comunidade de vida com compreensão, compaixão e amor;
-Construir sociedades democráticas, justas, sustentáveis, participatórias e pacíficas;
-Assegurar a riqueza e a beleza da Terra para as gerações presentes e futuras.

II. INTEGRIDADE ECOLÓGICA
-Proteger e restaurar a integridade dos sistemas ecológicos da Terra, com especial preocupação pela diversidade biológica e pelos processos naturais que sustentam a vida;
-Prevenir o dano ao ambiente como o melhor método de proteção ambiental e diante dos limites de nosso conhecimento, impõe-se o caminho da prudência;
-Adotar padrões de produção, consumo e reprodução que protejam as capacidades regenerativas da Terra, os direitos humanos e o bem-estar comunitário;
-Aprofundar o estudo da sustentabilidade ecológica e promover a troca aberta e uma ampla aplicação do conhecimento adquirido.

III.JUSTIÇA SOCIAL E ECONÔMICA
-Erradicar a pobreza como um imperativo ético, social, econômico e ambiental;
-Garantir que as atividades econômicas e instituições em todos os níveis promovam o desenvolvimeto humano de forma eqüitativa e sustentável;
-Afirmar a igualdade e a eqüidade de gênero como pré-requisitos para o desenvolvimento sustentável e assegurar o acesso universal à educação, ao cuidado da saúde e às oportunidades econômicas;
- Apoiar, sem discriminação, os direitos de todas as pessoas a um ambiente natural e social, capaz de assegurar a dignidade humana, a saúde corporal e o bem-estar espiritual, dando especial atenção aos povos indígenas e minorias.

IV.DEMOCRACIA, NÃO VIOLÊNCIA E PAZ
-Reforçar as instituições democráticas em todos os niveis e garantir-lhes transparência e credibilidade no exercício do governo, participação inclusiva na tomada de decisões e no acesso à justiça;
-Integrar na educação formal e na aprendizagem ao longo da vida, os conhecimentos, valores e habilidades necessárias para um modo de vida sustentável;
-Tratar todos os seres vivos com respeito e consideração;
-Promover uma cultura de tolerância, não-violência e de paz.

A Carta expressa, como efeito final, a confiança na capacidade regenerativa da Terra e na responsabilidade compartida dos seres humanos de aprenderem a amar e a cuidar do Lar comum. Só assim garantiremos um futuro comum e alcançaremos a paz tão ansiada, entendida como “a plenitude criada por relações corretas consigo mesmo, com outras pessoas, outras culturas, outras vidas, com a Terra e com a totalidade maor da qual somos parte”. Concluindo podemos dizer: tudo o que precisamos para o atual estado da Terra, encontramos nesta proposta de ética mundial, seguramente a mais articulada, universal e elegante que se produziu até agora. Se esta Carta da Terra for universalmente assumida mudará o estado de consciência da humanidade. A Terra ganhará, finalmente, centralidade junto com todos os filhos e filhas da Terra que se responsabilizam pelo futuro comum.

Nela não haverá mais lugar para o empobrecido, o excluido e o agressor da própria Grande Mãe. Mais e mais os seres humanos se entenderão como a própria Terra que em seu lento e progressivo evoluir alcançou o estágio do sentimento, do pensamento, do amor, do cuidado, da compaixão e da veneração.

c)Três pontos relevantes na Carta da Terra
A Carta da Terra contém uma riqueza de conteúdo inestimável, cobrindo, praticamente, todas as áreas de interesse para uma vida harmônica na nave-espacial Terra. Três pontos, entretanto, cabe ressaltar.

O primeiro dele, é a aura benfazeja que cerca todo o documento. Há a consciência da gravidade do estado da Terra e da Humanidade. Mas nem por isso prevalece o abatimento e a resignação. Antes, há lugar para a esperança, há confiança na responsabilidade humana e há a certeza de um novo concerto sinergético e amoroso entre Terra e Humanidade. Deixa-se para trás a visão meramente positivista e mecanicista da natureza. Em seu lugar entra a concepção contemporânea que resgata a perspectiva ancestral que capta o caráter de mistério do universo e da vida. Os valores da solidariedade, da inclusão e da reverência pervadem todo o texto.

O segundo ponto é a superação do conceito fechado de desenvolvimento sustentável. Esta categoria é oficial em todos os documentos internacionais. Foi a fórmula pela qual o sistema mundial imperante conseguiu incorporar as exigências do discurso ecológico. Mas ele é profundamente contraditório em seus próprios termos. Pois, o termo desenvolvimento vem do campo da economia; não de qualquer economia, mas do tipo imperante, que visa a acumulação de bens e serviços de forma crescente e linear mesmo à custa de iniquidade social e depredaçã ecológica. Esse modelo é gerador de desigualdades e desiquilíbrios, inegáveis em todos os campos onde ele é dominante.

A sustentabilidade provém do campo da ecologia e da biologia. Ela afirma a inclusão de todos no processo de inter-retro-relação que caracteriza todos os seres em ecosistemas. A sustentabilidade afirma o equilíbrio dinâmico que permite todos participarem e se verem incluidos no processo global.

Entendidos assim os termos, vê-se que a expressão “desenvolvimento sustentável” se torna, na prática, inesequível. Os termos se contrapõem e não revelam uma forma nova e alternativa de relação entre produção de bens necessários à vida e à comodidade humana e natureza com seus recursos limitados.

A Carta da Terra em suas redações iniciais havia incorporado o termo “desenvolvimento sustentável” como eixo estruturador da Carta da Terra. Graças às acaloradas e minuciosas discussões internas, superou-se esta terminologia. Manteve-se a categoria sustentabilidade, como fundamental para o sistema-vida e o sistema-Terra. Mais que buscar um desenvolvimento sustentável, importa construir uma vida sustentável, uma sociedade sustentável e uma Terra sustentável. Garantida essa sustentabilidade básica, pode-se falar com propriedade de desenvolvimento sustentável. É dentro desta compreensão que na Carta da Terra se usa, às vezes, o termo, mas libertado de sua compreensão oficial.

O terceiro ponto reside na ética do cuidado. Já em 1991 a União Internacional para a Conservação da Natureza (UICN), o Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) e o Fundo Mundial para a Natureza (WWF) publicaram conjuntamente um dos textos mais articulados e práticos que levava como título programático “Cuidando do Planeta Terra. Uma estratégia para o Futuro da Vida (Caring for the Earth. A Strategy for Sustainable Living)”. O cuidado era a categoria que unia todas as práticas de preservação, regeneração e trato para com a natureza. O cuidado era apresentando como o valor principal de uma ética ecológico-social-espiritual.

Com isso se resgatava o cuidado em seu sentido antropológico e ético como uma relação amorosa para com a realidade, para além dos interesses de uso. O cuidado está ligado aos processos da vida, seja em sua manutenção e reprodução, seja em sua construção social. Pelo cuidado o ser humano pessoal e coletivo supera as desconfianças, os medos e estabelece os fundamentos para uma paz duradoura.

Estas visões perpassam o texto da Carta da Terra e fazem dela uma das expressões éticas e espirituais mais acabadas dos últmos tempos.

Belamente conclui a Carta: “Que o nosso tempo seja lembrado pelo despertar de uma nova reverência face à vida, por um compromisso firme de alcançar a sustentabilidade, pela rápida luta pela justiça e pela paz, e pela alegre celebração da vida”.

“As emissões poluentes não só continuam crescendo como aceleraram”

2012-01-05T15:01:00.001-02:00

Os acordos celebrados na conferência do clima em Durban, na África do Sul, são o maior avanço desde a assinatura do Protocolo de Kyoto, em 2007. Mas não vão resolver o problema do aquecimento global. Eles nem sequer vão impedir que as emissões poluentes continuem crescendo. É o que explica o engenheiro florestal Tasso Azevedo. Ele é consultor do Ministério do Meio Ambiente. Foi um dos responsáveis pelo plano brasileiro de redução nas emissões, que sustenta as metas apresentadas pelo país em Durban. Em entrevista a Época, Tasso explica como vê os resultados das negociações do clima.
ÉPOCA – Os acordos de Durban são um avanço?
Tasso Azevedo – Sim. São o maior avanço nas negociações de clima desde o Protocolo de Kyoto em 2007. Pela primeira desde então, todos os maiores emissores concordam em se comprometer com um instrumento com força legal para redução de emissões. Adicionalmente se consolidou a continuidade de Kyoto. Ele é mais importante pelos regulações que criou do que pelos novos compromissos. Durban também deu pontapé inicial para operar o Fundo Verde (para ajudar nações pobres a reduzir emissões e enfrentar as mudanças climáticas inevitáveis) agora com estrutura clara e recurso mínimo.
ÉPOCA – Os acordos são base para redução de emissões até 2020?
Tasso – Não. E este é o problema central. As emissões atualmente não apenas continuam crescendo como aceleraram. Considerando todos os compromissos obrigatórios e voluntários de todos os países apresentados até o momento as emissões em 2020 devem chegar a 55 bilhões de toneladas de carbono por ano. É um aumento de 10 bilhões comparando com as emissões de 2005. Para que tenhamos 25% de chance de não subir a temperatura em mais de 2 graus centígrados – que é o objetivo definido no Acordo de Copenhagen – não devemos emitir mais de 1,8 trilhões de toneladas em todo século, ou seja uma média de 18 bilhões por ano. Acontece que com todos compromissos chegaremos em 2020 tendo emitido mais da metade de tudo que poderíamos emitir em todo século. Por isso, estamos longe, muito longe da trajetória necessária, que nos leve a reduzir as emissões a menos de 10 bilhões de toneladas por ano até 2050.
ÉPOCA – Como evitar um aumento de catastrófico 3 a 4 graus na temperatura média da Terra?
Tasso – Ainda não podemos jogar a toalha. Mas devemos pensar em encarar cenários de impactos gerados por uma aumento desta magnitude. E ao mesmo tempo temos que colocar toda energia para que o acordo global com metas para todos seja completado o mais rápido possível. Um anuncio que passou quase desapercebido durante a conferência do clima dá uma dica de por onde devemos caminhar. A Etiópia, um dos países mais pobres do mundo, anunciou que pretende crescer e se tornar uma economia média se comprometendo com crescimento absoluto zero das suas emissões e conclamou o mundo a ajudá-la a conseguir este intento.
(Alexandre Mansur)

fonte: http://colunas.revistaepoca.globo.com/planeta/2011/12/13/%e2%80%9cas-emissoes-poluentes-nao-so-continuam-crescendo-como-aceleraram%e2%80%9d/

“Arte na Paisagem eo Lúdico na Natureza”

2012-01-05T08:55:00.001-02:00

Convite para as Oficinas
“Arte na Paisagem eo Lúdico na Natureza”

No Parque Nabuco, a partir de 14de janeiro de 2012
Aos sábados, das14h às 16h

O ParqueNabuco, emparceria com a UMAPAZ, oferece as oficinas abertas Arte na Paisagem e o Lúdico na Natureza que serãorealizadas de 14 de janeiro a 25 de fevereiro, aos sábados, das 14h às 16h. A participaçãoé gratuita e aberta a todos os interessados. Cada oficina éinterdependente. Não é necessário se inscrever.

As oficinas serãoministradas pela arte-educadora Ana André, com o objetivo de produzirArte e ampliar a consciência referente à interdependência de todos os seres,referenciando os Princípios da Carta da Terra. Propõe sensibilizaro olhar e o respeito pela Natureza; explorar materiais naturais, comoterra, areia, folhas, sementes, pétalas,fibras, texturas, reutilizando e ressignificando diversos materiais descartados.

Temas:

14/01 - Construções espaciais tridimensionais: Após a observaçãodo espaço do Parque, proposta de criações tridimensionais utilizando galhos,folhas de plantas, coletados no local, folhas de papel, papelão e fios.

21/01 - Pesquisalúdica: Descobrindo formas e texturas danatureza: Monotipias e frotage com suporte sacolas de papel, tintaguache, pincéis e rolinhos.

28/01 - Poesia e Natureza: Leitura de poemas sobre os quatroelementos: terra água ar fogo. Desenhe suas impressões, recorte e cole.Técnica: Assemblage (Colagem dentro de caixas - trabalho tridimensional).Colabore traga sua caixa de sapatos para realizar um trabalho divertido,criando palavras explorando a plasticidade de materiais naturais (terra, areia,folhas, sementes, pétalas, fibras).

04/02 - Produção de tintas com matérias orgânicas: Reutilização depapéis, explorando diversos pigmentos (terra, areia, pó de café, pó de chá,tinta de beterraba entre outros) e cola natural.

11/02 - Oficina de percepção de sons e produção de instrumentos: Exercíciode silêncio e sensibilização, percepção de sons do ambiente, exploração de sonsde materiais naturais - Produzindo chocalhos e outros.

25/02 - Recriando nossa Natureza: Explorando a plasticidade demateriais naturais: Terra, areia, folhas, sementes, pétalas, fibras Colagem emcaixas diversas. Colabore traga caixa de sapatos ou de frutas.

Serviço: Oficinas abertas“Arte na Paisagem e o Lúdico na Natureza”
Datas e horário: 14, 21, 28/01 e 04, 11, 25/02/2012,aos sábados, das 14h às 16h.
Local: Parque Nabuco - RuaFrederico Albuquerque, 120 – Jabaquara.
Informações: (11)5678-8493
Facilitadora: Ana André - Coordenação: Maricy Montenegro e IedaVarejão
Publico focalizado: Abertas a todos osinteressados. Adultos e crianças.
Cada oficina é interdependente. Não énecessário se inscrever

OW2.0:Plastic to Oil Fantastic - português

2012-01-03T09:26:00.001-02:00

Read the article: http://ourworld.unu.edu/en/plastic-to-oil-fantastic/
The Japanese company Blest has developed one of the smallest and safest oil-to-plastic conversion machines out on the market today. It's founder and CEO, Akinori Ito is passionate about using this machine to change the way people around the world think about their plastic trash. From solving our landfill and garbage disposal issues to reducing our oil dependancy on the Middle East, his machine may one day be in every household across Japan.
While holding up a bag of trash, he states, "It's a waste to throw away, isn't it? This is a treasure."

http://www.youtube.com/watch?v=KBUGAUGqaY4&feature=youtu.be

Happy Xmas - War Is Over (John Lennon)

2011-12-26T14:19:00.000-02:00

So this is Christmas
And what have you done
Another year over
And a new one just begun
And so this is Christmas
I hope you have fun
The near and the dear ones
The old and the young

A very merry Christmas
And a happy New Year
Let's hope it's a good one
Without any fear

And so this is Christmas
For weak and for strong
For rich and the poor ones
The world is so wrong
And so Happy Christmas
For black and for white
For yellow and red ones
Let's stop all the fight

War is over
If you want it
War is over
Now
War is over
If you want it
War is over
Now

A very merry Christmas
And a happy New Year
Let's hope it's a good one
Without any fear

And so this is Christmas
And what have we done
Another year over
And a new one just begun
And so Happy Christmas
I hope you have fun
The near and the dear one
The old and the young

War is over
If you want it
War is over
Now
War is over
If you want it
War is over
Now

A very merry Christmas
And a happy New Year
Let's hope it's a good one
Without any fear

War is over
If you want it
War is over now

Man Builds Fairy Tale Home for His Family – For Only £3,000

2011-12-23T08:50:00.000-02:00

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Welcome to the Virtual Exchange “Education in a World in crisis: Limitations and Possibilities with a view to Rio+20”

2011-12-08T21:06:00.002-02:00

English- Español- Français - Português

Welcome to the Virtual Exchange “Education in a World in crisis: Limitations and Possibilities with a view to Rio+20”

Working Group on Education*

Thematic Social Forum:

Crisis of Capitalism, Social Justice and Environmental Justice.

November 24 to December 8.

This virtual exchange is organized to spark an international debate, preparatory to the Thematic Social Forum in Porto Alegre on: “Capitalist Crisis, Social and Environmental Justice”, that will take place in January from 24th to Jan. 29th, 2012 in Porto Alegre, in preparation to the People's Summit of Rio +20.

Objectives of the virtual exchange

· Promote an “interlinkage” analysis of youth and adult education with the main themes that will be discussed within the Framework and process of Rio+20.

· Rethink the learning needs for a world worth living in, in a context where paradigms are shifting.

· Broaden the opportunity for alliance-building between networks and movements involved in the right to education and other movements and civil society organizations for complementarity and collective actions aimed at social transformation.

· Provide an inclusive virtual space for socialization and exchange of the Group on Education towards Rio+20 to enable the participation of all the people who will not be able to attend the Thematic Social Forum in Porto Alegre.

* International Council for Adult Education (ICAE), Latin American Campaign for the Right to Education (CLADE), Journey of Environmental Education for Sustainable Societies and Global Responsibility, World Education Forum (WEF), Latin American University of Social Sciences (FLACSO), Latin American Council of Adult Education (CEAAL).

Instructions to participate

For those of you who are participating in a Virtual Exchange for the first time, please note that it is very simple:

1. All participants have been subscribed to a special moderated list created for this seminar and called [Rio+20education]

2. All of you will daily receive the papers and inputs of the seminar directly in your mailboxes. You don’t have to go to a special website.

3. If you wish to send comments or inputs you have to reply to the message received. This message will be received by ICAE Secretariat that administrates and moderates the list. Once or twice a day, ICAE Secretariat will compile all the information received in one message and will forward it to all the people subscribed to the list. As it is a moderated list you will not receive thousands of messages in your mailbox.

4. The seminar will last 2 weeks: from November 24 to December 8.

5. Should you have any doubt, please do not hesitate to write to the list administrators: icae@icae.org.uy or oficina@icae.org.uy

If you think you will not be able to follow this exchange and you prefer to be left out of this list, just send a message to oficina@icae.org.uy or icae@icae.org.uy , to unsubscribe, and we shall immediately proceed accordingly.

We hope to have an active participation from all the regions that will contribute to a rich and fruitful exchange.

With best wishes

Celita Eccher

Secretary General

ICAE

******

Bienvenidos/as al Intercambio Virtual “Educación en un Mundo en Crisis: Límites y Posibilidades frente a Rio+20

Grupo de Trabajo de Educación*

Foro Social Temático:

Crisis Capitalista Justicia Social y Ambiental

24 de noviembre al 8 de diciembre.

Como parte del proceso preparatorio hacia el Foro Social Temático: Crisis Capitalista Justicia Social y Ambiental (que se llevará a cabo en Porto Alegre entre el 24 y 30 de enero del 2012), desde Grupo de Trabajo Educación estamos promoviendo este intercambio virtual con los siguientes objetivos:

·         Promover un análisis de “interlinkage” de la educación de personas jóvenes y adultas con los temas principales que serán discutidos en el marco y el proceso de Rio+20.
·         Repensar las necesidades de aprendizaje para un mundo en que valga la pena vivir, en el contexto de cambio de paradigmas que estamos transitando.
·         Ampliar la oportunidad de alianzas de las redes y movimientos involucrados en el derecho a la educación con otros movimientos y organizaciones de la sociedad civil, para la complementariedad y acciones colectivas para la transformación social.
·         Proporcionar un espacio virtual inclusivo de socialización e intercambio del grupo de Educación hacia Rio+20 que permita la participación de todos/as los que no podrán estar presentes en el Foro social temático de POA

* Consejo Internacional de Educación de Adultos (ICAE), Campaña Latino- Americana por el Derecho a la Educación (CLADE), Jornada Internacional de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global, Fórum Mundial de Educación (FME), Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Consejo de Educación de Adultos de América Latina (CEAAL).

Instrucciones para participar

Quienes participan en este tipo de intercambios virtuales por primera vez, verán que es muy simple:

1. Los/as participantes han sido suscritos a una lista especial moderada creada para este seminario y llamada [Rio+20education]

2. Todos/as recibirán diariamente los documentos y los aportes del seminario directamente en sus casillas de correo electrónico. No tienen que ir a un sitio Web especial.

3. Si desean enviar sus comentarios o aportes, tienen que responder al mensaje recibido. Su mensaje será recibido por la Secretaría del ICAE que administra y modera la lista. Una o dos veces al día, la Secretaría del ICAE compilará toda la información recibida en un mensaje, y la remitirá a todas las personas suscritas a la lista. Como se trata de una lista moderada, no recibirá miles de mensajes en su buzón.

4. El seminario durará 2 semanas: del 24 de noviembre al 8 de diciembre de 2011.

5. Si tiene alguna duda, por favor no dude en escribir a las administradoras de la lista: icae@icae.org.uy o oficina@icae.org.uy

Si piensa que no podrá seguir este intercambio virtual y prefiere quedar fuera de esta lista, envíe un mensaje a oficina@icae.org.uy o icae@icae.org.uy para anular su suscripción, e inmediatamente su dirección de correo electrónico será dada de baja.

Esperamos tener una participación activa de todas las regiones que contribuyan a un intercambio rico y fructífero.

Saludos cordiales

Celita Eccher

Secretary General

ICAE

******

Bienvenue à l’échange virtuel L'Education dans un Monde en Crise:

Les Limites et les Possibilites devant RIO + 20

GT Éducation*

Forum Social Thématique:

Crise capitaliste, justice sociale et environnementale

du 24 Novembre to 8 Décembre

Dans le cadre du processus préparatoire de la thématique du Forum Social Thématique: Crise capitaliste, justice sociale et environnementale (du 24 au 29 janvier 2012, Porto Alegre, Brésil), du Groupe de travail Education, nous faisons la promotion de cet échange virtuel avec objectifs suivants:

Promouvoir une analyse d’« interdépendance » de l'éducation des jeunes et des adultes avec les principaux thèmes qui seront discutés dans le cadre et le processus de Rio+20

Repenser les besoins d'apprentissage pour un monde où il fait bon vivre, dans le contexte des changements de paradigmes que nous subissons

Élargir la possibilité d'alliances des réseaux et des mouvements impliqués dans le droit à l'éducation avec d'autres mouvements et organisations de la société civile, en vue de la complémentarité et des actions collectives pour la transformation sociale

Offrir un espace virtuel inclusif de socialisation et d'échange du groupe d'Éducation vers Rio+20 qui permette la participation de toutes les personnes qui ne pourront pas être présents dans le Forum social thématique POA.

*Conseil international d'éducation des adultes (ICAE), Campagne latino- américaine pour le droit à l'éducation (CLADE), Journée internationale de l'environnement Éducation pour des sociétés durables et une responsabilité globale, World Education Forum (WEF), Faculté latino-américaine de sciences sociales (FLACSO), Conseil de l'éducation des adultes en Amérique latine (CEAAL).

Instructions pour participer

Pour ceux qui participent au l’échange virtuel pour la première fois, notez que c’est très simple:

1. Les participants ont été abonnés à une liste spéciale modérée créée pour ce séminaire et appelée [Rio+20education]

2. Vous recevrez tous les jours les travaux et les contributions du séminaire directement dans vos boîtes aux lettres. Vous ne devrez pas entrer sur un site Web spécial.

3. Si vous souhaitez envoyer des commentaires ou des contributions, vous devez répondre au message reçu. Ce message sera reçu par le Secrétariat de l’ICAE qui gère et modère la liste. Une ou deux fois par jour, le Secrétariat de l’ICAE compilera toute l’information reçue dans un message et la retransmettra à toutes les personnes figurant sur la liste. Vu qu’il s’agit d’une liste modérée, vous ne recevrez pas des milliers de messages dans votre boîte à lettres.

4. Le séminaire durera 2 semaines: 24 Novembre to 8 Décembre.

5. Si vous avez un doute, n'hésitez pas à écrire à la liste des administrateurs:

icae@icae.org.uy ou oficina@icae.org.uy

Si vous pensez que vous ne pourrez pas suivre cette échange et vous préférez d’être exclu de cette liste, il suffit d'envoyer un message à oficina@icae.org.uy ou icae@icae.org.uy pour être effacé de la liste, et nous procéderons immédiatement en conséquence.

Nous espérons avoir une participation active de toutes les régions qui contribueront à un échange riche et couronné de succès.

Cordialement

Celita Eccher

Secretary General

ICAE

******

Intercâmbio Virtual Educação em um Mundo em Crise:

Limites e Possibilidades frente à RIO + 20

Grupo de Trabalho de Educação*

Fórum Social Temático:

Crise Capitalista, Justiça Social e Ambiental

24 de novembro a 8 de dezembro

Como parte do processo preparatório para o Fórum Social Temático: Crise Capitalista, Justiça Social e Ambiental (que terá lugar em Porto Alegre entre 24 e 30 de janeiro de 2012), a partir do Grupo de Trabalho Educação estamos promovendo este intercambio virtual com os seguintes objetivos:

Promover uma análise de "interligação" da educação de jovens e adultos aos principais temas a serem discutidos no âmbito do processo de Rio +20.

Repensar as necessidades de aprendizagem para um mundo em que valha a pena viver, no contexto de mudança de paradigmas.

Ampliando a oportunidade de alianças das redes e os movimentos que travalham pelo direito à educação com outros movimentos e organizações da sociedade civil, para providenciar complementaridade e fazerr ação coletiva para a transformação social.

Proporcionar um espaço virtual para socializar e e fazer um intercâmbio como o grupo de educação para Rio +20 e permitir a participação de todas pessoas que não poderam estar presentes no Fórum Social Temático em Porto Alegre.

* Conselho Internacional pela Educação de Adultos (ICAE), Campanha Latino-Americana pelo Direito à Educação (CLADE), Jornada Internacional de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, Fórum Mundial de Educação (FME), Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (FLACSO), CEAAL (Conselho de Educação de Adultos de América Latina).

Instruções para participar

Quem for participar deste tipo de intercâmbio virtual pela primeira vez, verá que é muito simples:

1. Os/as participantes foram inscritos/as em uma lista especial moderada criada para este seminário e chamada [Rio+20education]

2. Todos/as receberão diariamente os documentos e as contribuições do seminário diretamente em seu e-mail. Não será preciso acessar um sítio Web especial.

3. Caso desejem enviar seus comentários ou contribuições têm que responder à mensagem recebida. Sua mensagem, por sua vez, será recebida pela Secretaria do ICAE que administra e modera a lista. Uma ou duas vezes por dia, a Secretaria do ICAE compilará toda a informação recebida em uma mensagem que será remetida a todas as pessoas da lista. Como se trata de uma lista moderada, você não receberá milhares de mensagens em sua caixa postal.

4. O seminário durará 2 semanas: de 24 de novembro a 8 de dezembro de 2011.

5. Se tiver alguma dúvida não hesite em escrever às administradoras da lista: icae@icae.org.uy ou oficina@icae.org.uy

Caso julgue que não poderá acompanhar esse intercâmbio virtual e preferir ficar fora da lista, envie uma mensagem a oficina@icae.org.uy ou icae@icae.org.uy para anular sua inscrição e imediatamente seu e-mail será retirado.

Esperamos ter uma participação ativa de todas as regiões que contribuam a um intercambio rico e frutífero.

Cordiais saudações

Celita Eccher

Secretary General

ICAE

Rio + 20

2011-12-08T20:35:00.001-02:00

Caríssima,

Grata pela divulgação.

Se possível repasse também estes endereços para que quem quiser possa acompanhar:

Portal Oficial da Rio+20 – Sociedade Civil:

http://rio20.net/pt-br/

http://rio20.net/pt-br/participar-2

http://rio20.net/pt-br/ejes/os-pilares-eticos-das-novas-civilizacoes-do-seculo-xxi

Endereços onde podem ser encontradas maiores informações sobre todo o processo da Rio+20 e suas possibilidade de participação.

comitepaulista@rio2012.org.br

secretariaoperativa@rio2012.org.br

contact@forums.rio20.net

Forte e carinhoso abraço,

Monica Simons

CEAG – Centro de Educação Ambiental de Guarulhos

Educação para a Vida

ceag@terra.com.br

(55 11) 2461-1383

São Paulo - Brasil

RELAÇÃO ENTRE ÁGUA E ENERGIA

2011-11-30T21:46:00.001-02:00

RELAÇÃO ENTRE ÁGUA E ENERGIA - Economia de água e de energias - Compreensão e aplicação sistêmica de princípios e conceitos - A água produz energia elétrica - A eletricidade é usada para bombear água - Energia do petróleo - Carvão - Gás natural - Relação entre os problemas ambientais e a água - Energia da biomassa - Quase 100% das energias do planeta provêm direta ou indiretamente do sol - Equilíbrio térmico - Aquecimento global - As árvores e as florestas tem um papel preponderante no ciclo da água e na temperatura da terra

A água e os próprios seres vivos possibilitaram
a vida no planeta

ÁGUA E ENERGIAS - Em frases e parágrafos esparsos

Texto preparativo para palestra em escola, em São Carlos-SP

A água é o principal regulador térmico do planeta terra.

A água é vida.

O sol fornece quase toda a energia para a terra
e os seres vivos

A energia dos combustíveis fósseis, a energia das quedas d`´agua, a energia térmica proveniente da biomassa, a energia para os seres vivos, tem suas origens no sol.

Economizar água é mais importante porque economizam-se energias.

Para se ter água nas torneiras, nas indústrias e nos cultivos agrícolas, é necessário :

*Bombear a água de nascentes superficiais ou da profundidade dos lençóis subterrâneos.

Os lençóis subterrâneos também são
finitos e não podem ser contaminados

*Transportar até as estações de tratamento.

*Tratar a água.
*Bombear novamente até as grandes caixas d`´agua.
*Manter o sistema de distribuição.
*Manter o sistema de esgoto e as estações de tratamento.
*Aplicar materiais na construção em todas as etapas acima.
*Controlar as etapas e cobrar pelos serviços.

Em todas as etapas há aplicação de energias, principalmente a elétrica. O consumo de energia das companhias de fornecimento de água é muito grande.

AS HIDRELÉTRICAS E AS TERMOELÉTRICAS USAM OU GASTAM ÁGUA PARA A PRODUÇÃO DE ENERGIA

Captando, tratando e distribuindo água,
gastam-se energias

As hidrélétricas reservam enormes quantidades de água. Há perdas por evaporação da superfície das represas. Há perdas no processo de produção e manutenção. No entanto, a água, após produzir energia elétrica, continua disponível para outras aplicações. As cidades que bombeiam água da represa, ou a montante do rio, concorrem com a água necessária à geração de eletricidade.

A política de economia de água relaciona-se, principalmente, à dificuldade de aplicação de recursos na construção de novas usinas de produção de energia e na melhoria de seus sistemas de distribuição. A descentralização da produção e a opção por energias alternativas limpas é o caminho que tende a ser mais sustentável na atual conjuntura da humanidade.

Economizar água e energias
enquanto novas energias são
desenvolvidas

AS TERMOELÉTRICAS transformam grandes quantidades de água em vapor, além de utilizar água em seus processos de manutenção e limpeza.

O MITO DA ESCASSEZ DE ÁGUA

Embora a água doce disponível no planeta está próxima de 2,5%, sendo aproximadamente 0,1% de águas superficiais e 0,4 de águas subterrâneas, o volume em metros cúbicos disponível é imensamente maior que o atual consumo pelos seres humanos.

Então restam dois motivos reais para a economia de água :
- Estratégia política/administrativa na contenção de recursos para a oferta de água.
- Economia de energias.

E porque economizar energias é realmente muito importante ?....

O planeta terra é um sistema fechado que mantêm um delicado equilíbrio de energias, substâncias e materiais. O conjunto dos seres vivos, embora aparentemente ínfimos diante das vastas extensões de terras, de águas e de gases, consegue alterar e participar do intrincado e delicado equilíbrio entre energias, substâncias e materiais do planeta.

As diversas camadas atmosféricas participam,
juntamente com as nuvens, da regulação térmica
do planeta

O equilíbrio dos materiais relaciona-se, principalmente, à conformação original das camadas subterrâneas e estas relacionam-se diretamente com a extração de gás, petróleo, pedras e metais. O equilíbrio dos materiais mantêm pontos gravitacionais e magnéticos estáveis.

O sol emite raios que aquecem a terra. Se não fossem os diversos fatores de manutenção de equilíbrio, a terra se esquentaria em demasia, impossibilitando a vida. Fenômenos atmosféricos e intra-terrestres seriam muito mais intensos. Dentre os vários fatores de equilíbrio térmico do planeta, a água e as manipulações energéticas realizadas pelos humanos são considerados os seus principais reguladores na fase atual do planeta.

Portanto, a delicada manutenção correta do ciclo da água e o delicado equilíbrio na entrada e na saída da energia solar são susceptíveis de desequilíbrios provocados pelas interferências dos homens.

A HISTÓRIA DA VIDA

Bactérias, fungos e algas criaram o clima adequado
às suas vidas e a outras. Devemos nossa existência
a estes seres microscópicos

Existimos e podemos continuar vivos graças ao trabalho, por milhares de anos, das bactérias, dos fungos e das algas. São eles que criaram o ambiente propício à vida, e hoje, juntamente com todos os outros seres vivos, mantêm este sistema adequado à vida, aparentemente complicado e delicadíssimo. Se pudéssemos falar em nome - e podemos - de todos os seres vivos, diríamos : "Criamos nossa própria casa." Inclusive por este motivo, Lovelock* concluiu : A terra é viva !!

Portanto, muito facilmente as ações humanas que interferem nos ciclos da água, das energias, das substâncias, e nos próprios ciclos das vidas, podem alterar drásticamente as condições do planeta, dificultando ou até impossibilitando a vida como um todo, ou a de muitas espécies. E desde algumas décadas, rápido, este danoso processo encaminha-se.

É necessário conter a interferência indesejada da civilização nos frágeis equilíbrios que possibilitam a continuidade dos homens e a de todos os seres vivos.

Está em moda reciclar. Mas ações
mais efetivas em reutilizar e principalmente
em REDUZIR, são imprescindíveis
nos dias atuais.

Economizar água, economizar energias, economizar materiais é o primeiro passo. Mas é pouco. Apenas economizar, em níveis muitas vezes simbólicos, muito pouco resolve. Se desejamos continuar a existir, precisamos nos adequar mais intensamente em nossa função, como seres biológicos, de preservar e dar continuidade aos frágeis equilíbrios, trabalhando de mãos dadas com todos os seres vivos.

ECONOMIZAR MATERIAIS

Não apenas água e energias devem ser poupados, mas também materiais, ou seja, os recursos que a inventividade humana nos proporciona, pois estes bens requerem, para a sua extração e produção, água e energias.

Mesmo que esta contenção no uso seja estratégica, até que métodos mais harmônicos com a natureza sejam desenvolvidos, é urgente a diminuição em todos os consumos.

* Lovelock : criador da Teoria de Gaia.

AS ÁRVORES, AS FLORESTAS, AS ÁGUAS E O EQUILÍBRIO TÉRMICO DO PLANETA

Luiz A. V. Spinola, nov/2011

Painting a mountain to save a glacier

2011-11-28T21:52:00.000-02:00

By Karl Burkart, Mother Nature Network, Posted Fri Jun 25, 2010 10:46am PDT

Photo via Planet 100

One of the great climate tragedies of 2009 was the disappearance of Chalcataya, one of Peru's most important glaciers. Then a huge chunk of Hualcan, another mountain glacier in Peru, broke up causing a lakeside tsunami.

So it's not surprising that Peru would be leading the charge in the fight to save the word's remaining tropical glaciers. Peruvian inventor Eduardo Gold was one of 26 winners of the World Bank-sponsored contest "100 Ideas to Save the Planet." The idea is simple but monumental at the same time — paint the mountain white. Check out this photo and video of the crew in action.

It sounds a bit crazy, but Gold's concept was selected out of 1,700 entries to receive a $200,000 grant. Work has already begun in preparation for the rainy season, which he hopes will rebuild the Chalon Sombrero glacier.

In case you are wondering, the paint is nontoxic. It is made from a combination of egg whites, lime, and water and it works by increasing the reflectivity of the mountain, preventing the normally dark rocks from absorbing the sun's heat. The goal is to create a microclimate that will help the glaciers rebuild by giving them a cold surface to adhere to.

Whitewashing may just turn out to be one of the most important stop-gap strategies for lessening the impacts of climate change. The Akomplice launch last week is an effort to reduce our nation's demand for air conditioning, again by painting roofs and buildings white. Now the ingenious solution will be applied to the mountains of South America.

Peru is home to 70 percent of the world's tropical glaciers, and global warming has hit them hard — nearly one-fourth of Peru's glaciers have melted in the last 30 years, threatening the continued livelihood of millions of Peruvians who depend on them for fresh water.

via: BBC

http://green.yahoo.com/blog/guest_bloggers/51/painting-a-mountain-to-save-a-glacier.html

Entenda as mudanças feitas no Código Florestal pela Comissão de ½ Ambiente do Senado

2011-11-27T21:00:00.000-02:00

Entenda as mudanças feitas no Código Florestal pela Comissão de ½ Ambiente do Senado

Livro das Águas - WWF

2011-11-24T21:47:00.000-02:00

Cadernos de Educação Ambiental Água para a Vida, Água para Todos

Os Cadernos de Educação Ambiental Água para a Vida, Água para Todos, lançados pelos programas Educação Ambiental e Água para a Vida, do WWF-Brasil, acabam de chegar à Internet. Você poderá navegar em uma publicação dedicada às águas do Brasil, que reúne informações e atividades educativas em torno de um tema integrado a todas as questões ambientais.

Os Cadernos são um material versátil que pode ser facilmente adaptado por educadores, professores, monitores, recreacionistas, gestores sociais, líderes comunitários à realidade que os cerca e auxiliar na elaboração de atividades, campanhas e projetos pela natureza.

http://www.wwf.org.br/natureza_brasileira/reducao_de_impactos2/agua/educacao_ambiental_agua/

Food Forest

2011-11-20T13:05:00.000-02:00

http://hillstreetprecinct.com/patch/food-forest-2/

Green Peace (Efeito Estufa)

2011-11-18T22:33:00.001-02:00

http://www.youtube.com/watch?v=dGNzoMIew74&feature=player_embedded

Educação Ambiental e Meio Ambiente

pet

pneus

Um Olhar Político da Educação Ambiental - Por Michèle Sato*

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Kansas - Dust in the wind - Leg. em Pt

Climate, Conflict and Capital: Critical Issues for the MDGs and Beyond 2015, by Erik Solheim

Ryan Hreljac, who learned of the great need for clean and safe water in developing countries

Tradução do inglês para português

SP aprova regulamentação de pagamento por serviços ambientais

SEM SACOLINHAS DE PLASTICO

Brasil é o segundo país mais desigual do G-20, aponta estudo

quinta , 19/1/2012, Redação Época

Forno de papel custa R$ 15 e prepara alimentos com ajuda do sol no CE

Forno cozinha qualquer alimento com a luz do Sol, diz professor.Divulgador do forno cita as vantagens de usar o forno solar.

Mudar a governança mundial para salvar a Terra

Um ethos para salvar a Terra, Carta da Terra, Leonardo Boff

“As emissões poluentes não só continuam crescendo como aceleraram”

“Arte na Paisagem eo Lúdico na Natureza”

OW2.0:Plastic to Oil Fantastic - português

Happy Xmas - War Is Over (John Lennon)

Man Builds Fairy Tale Home for His Family – For Only £3,000

Water

Welcome to the Virtual Exchange “Education in a World in crisis: Limitations and Possibilities with a view to Rio+20”

Rio + 20

RELAÇÃO ENTRE ÁGUA E ENERGIA

Painting a mountain to save a glacier

Entenda as mudanças feitas no Código Florestal pela Comissão de ½ Ambiente do Senado

Livro das Águas - WWF

Cadernos de Educação Ambiental Água para a Vida, Água para Todos

Food Forest

Green Peace (Efeito Estufa)

`quinta , 19/1/2012,` Redação Época

Forno cozinha qualquer alimento com a luz do Sol, diz professor.
Divulgador do forno cita as vantagens de usar o forno solar.